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        老顽童003的个人空间

        信息量571

        中国教育考察2018-9-29 19:47:38

        越来越多社会底层家庭的孩子放弃高中大学直?#21451;?#25321;技工学校学门手艺和技术5%的上层家庭根本不参加高考游戏也看不上国内的本科教育这些家庭的孩子从幼儿园开始就选择每年学费高达数十万的国际学校高中甚至初中就到欧美发达国家继续接受教育


        而对教育*抓狂和焦虑的当属城市中产阶级家庭他们的认为孩子输?#40644;w?#31245;不努力考不上一本985211大学他们的社会流动轨迹就将滑向底层


        这就是社会当下生动的阶层教育画像





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        曾经读书改变命运知识就是力量是生活中流行的口号教育是中国亿万家庭特别是贫困家庭子弟的一剂强心针


        如今一毕业就等于失业学好数理化不如有个好爸爸等等口号却在调侃教育这个曾是底层人向上流动期盼以此改变命运的独木桥然而现在许多因素在实际生活中不知不觉的改变了这种改变命运的方式


        *一教育改变命运的口号在当前的社会环境下变了整个社会教育的起点已经提高即使付出很大成本得到的也只不过是*基础与必需的教育受教育已不是提高个人档次的问题而是维持*低生活所必需的问题


        *二教育不再是让一个家庭脱贫致富的好事对于许多的家庭而言大学学费无异于天文数字一个人考上了大学一个家?#34015;?#34987;拖入贫困的泥潭加之就业压力不断增加城市生活成本趋高大学毕业对家庭的回报也没有保障


        *三欠缺高等教育同样可以获得高的社会地位许多名人也没有受过高层次的教育土豪富二代官二代的不断涌现使得读书无用论有了生存的土壤


        种种现象似乎表明教育促进社会?#31245;?#30340;升迁性社会流动的功能减弱了高层次的教育并不必然带来好的收入和职业地位


        教育改变命运的口号不再像过去那么令人信服了而中国的不同阶层对待教育的态度也有了截然不同的差别





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        一位俩孩子都在外地打工的?#39029;?#35828;读个初中就行了读多了也没用以前村里人说我目光短浅现在却反过来找我让我儿子帮他们孩子找工作念大学还不是为了找一份好工作可是现在机会多的是不是非要上大学


        中科院社会学博士后的调查发现越贫穷越认同读书无用村庄贫困层认同度62.32%农村中间层37.24%年收入1万元以下的村庄贫困层认为读书无用的?#22756;?高


        由此可见认为读书无用论再次?#35946;?#30340;结论并不正确中高层?#28216;此?#36807;读书无用相反他们更加疯狂


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        且不提一线城市天价却依旧供不应求的名校学区房根据今年七月的一则新闻报道一位80后上海妈妈为今年9月即将上小学一年级的孩子列了个学期清单暑假开销加课外学习的开销达到32万元除了各种学习用品家居用品和夏令营以外总计20个课外兴趣班


        中产阶级对教育的焦虑从中国不断高涨的学区?#32771;?#21644;愈发火热的补习班便可一窥全貌







        而一条新的道路越来越成为新中产阶级的家庭标配那就是读私立学校和出国读书


        2016年6月10日南京某私立学校的幼升小面试中5086名孩子竞争216个名额录取?#22756;?#30772;23:1而其如此受欢迎的原因与该校针对出国留学的教育方?#25509;?#19981;容忽略的关系





        孩子的教育问题集中?#20174;?#20102;中产阶级的焦虑情绪


        中产阶级希望自己的孩子可以继续接力向更高的社会经济地位跃迁为此他们不惜重金让孩子去上各种辅导班学习各种才艺和礼仪让孩子赢在起跑线


        如果做不到这一点他们就会转而?#24403;?#38454;层固化希望孩子至少可以?#22363;?#33258;己的中产阶级身份为此他们不惜搁置自己的价值观他们会坚定地反对异地高考将招收农民工子女的学校贬称为菜场小学?#20445;?#36991;之不及


        中产阶级的孩子也许是学业压力*大的一个群体这?#20174;?#20182;们?#25913;?#20869;心深处巨大的不安全?#26657;?#27605;竟与社会上层相比他们的孩子输?#40644;?/span>


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        这些现象?#21363;?#32473;人们极大的困惑教育还能改变命运吗底层的上升通道关闭了吗教育与社会流动究竟是怎样的关系


        现在人为什么讨厌所谓的二代?#20445;?/span>
        现在的中国社会阶层固化趋势显现向上流动困?#36873;?/span>


        首先教育面前机会?#40644;?#31561;的现象仍很?#29616;?/span>


        教育部长袁贵仁在中国梦宣传教育系列报告会八场报告中指出我国教育公平面临的主要困难和问题表现在城乡区域校际群体?#20843;?#22823;教育差距方面


        主要是因地域差距造成的但同时也有家庭社会经济背景的因素不同家庭背景为孩子提供的经济资本文化资本社会资本差距越来越大具有较好社会经济条件的家庭会为孩?#21451;?#25321;较好的教育


        此外?#39029;?#22312;学校教育之外的投入也因家庭条件的不同而差距很大家庭条件好的家庭可以为孩子找家教选择辅导班和进行各种才艺培训


        这些都导致了不同家庭背景的孩子拥有不同的教育成就





        其次优胜劣汰公理遭二代?#27605;?#35937;挑战


        二代?#27605;?#35937;?#20174;?#20102;社会差别通过代际更替具备一定的遗传性上代的优势可以通过各种途径放大和强化而传递给下代


        在地位获得方面一方面上代的优势可以通过影响下代的教育水平从而影响下代的地位获得即上代可以为子女提供更优质的教育?#35797;?#20174;而使他们在教育竞争中获得优势进而在地位获得上取得优势


        另一方面上代可以直接利用经济资本和社会资本为下代获得较好的职位有研究表明社会就业竞争越激烈社会资本运作的空间就越大


        拼爹是对这一现象*形象的概括


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        由于高等教育的扩张获得大学文凭不再是件困难的?#34385;?#20294;大学文凭对不同的人具有不同的功能


        对于某些家庭社会经济背景好的学生来说大学文凭可能只具有象征性的功能他们的就业不需要完全依?#31354;盼?#20973;


        而对于家庭社会背景差的学生来说大学文凭则具有实在的工具性功能是他们找工作的*资本


        正是这些原因导致了底层人们向上流动受阻对教育绝望


        而中产阶级却开始了地位焦虑和对教育的疯狂社会阶层结构变得更加固化拼爹一代成为人生赢家


        与此同?#20445;?#31038;会矛盾极易激化富二代官二代成为了诸多社会矛盾的来源和一触碰就燃起熊熊舆论之火的敏感词





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        寒门学子除了努力还能拼什么
        教育究竟能否促进升迁性的社会流动


        当一个社会是开放公正的人们的地位获得主要依?#31185;?#30693;识与能力而不是其家庭背景和社会资本教育所起的作用就会较大?#29615;?#20043;当一个社会的阶层结构封闭固化人们的地位获得主要依靠先赋因素依靠对上代优势的?#22363;小保?#25945;育所起的作用就很小


        教育本身是否公平合理教育机会与教育?#35797;?#26159;否公平地向每个阶层的人开放教育中是否不带有任何阶级偏向因为只有公平合理的教育才能促进合理的社会流动


        此外还要考虑教育发展的速度与规模同经济发展之间的匹配性这就是说教育能否促进底层的升迁性社会流动并不仅仅是由教育本身决定的还受社会因素制?#36857;?#32780;且归根结底是社会结构起决定作用


        只是寒门学子除了努力还能拼什么你有什么理由放弃努力你有什么理由放弃改变命运的机会努力是是目前*大的希望


        法国当代着名社会学家布迪厄说过?#22909;?#23545;经济资本和社会权力文凭虽然只是一个日渐疲软的通货?#20445;?#20294;是中国中产阶级孩子除了拼高考还有什么?#25151;?#36208;


        教育已经成为中国社会阶层的隐秘再生产的途径


        上层阶级的?#25913;?#29992;权力资本和经济资本为子女提供了*优?#26159;?#31232;缺的教育?#35797;?#36825;些出身背景相似的孩子从幼儿园开始就只和同样社会地位的孩子社交形成上层精英封闭的人际网络 


        底层社会放弃高等教育这个中产阶级的孵化器将?#26469;际读?#20010;人[
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        个人空间相关信息?#19978;低?#32034;引库每60?#31181;?#23450;时更新同步非实时数据显示
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